Учебники биологии: концентрический и линейный курс. В чём разница?
Сегодня на рынке учебников представлены самые разные учебно-методичекие комплекты (УМК) по биологии. Какой выбрать, если ребенок изучает биологию, собирается сдавать ЕГЭ, принимать участие в Олимпиадах по биологии?
Мы в соцсетях: vk.com/toybytoynews и telegram.me/toybytoy. Присоединяйтесь!
УМК «Живой организм», построенный по линейному принципу.
При выборе УМК по биологии в средней школе для реализации ФГОС необходимо опираться на концептуальные подходы авторов линий, состав УМК, преемственности на ступенях обучения, в методических подходах организации учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.
УМК И. Н. Пономаревoй и др., Н. И. Сонина и др, Н. И. Романовой. и др предлагают два варианта изучения курса биологии: концентрический и линейный.
Особенность линейного варианта заключается в возможности увеличить часы на изучение курса ботаники, так как в 9 классе ведется курс «Биология. Человек», а курс «Общие биологические закономерности» распределен по темам 6-9 класса.
Все остальные УМК предлагают концентрический вариант изучения биологии, который заканчивается курсом «Общие биологические закономерности».
Учителям, предпочитающим вести курс биологии в линейном изложении, рекомендуем выбирать УМК Д. И. Трайтака, И. Н. Пономаревoй или Н. И Романовой.
Какой учебник выбрать, если ребёнок увлекается биологией?
Ответ простой: выбирайте линейный курс. Почему? Потому что концентрический курс — это поверхностное знакомство с биологией, не более. Оно идеально подходит для учеников, которые не собираются идти на биологические специальности. Но если биология — ваше выбранное направление, вам нужен линейный курс.
ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ: ЛИНЕЙНАЯ ИЛИ КОНЦЕНТРИЧЕСКАЯ?
Тихомиров А.В. (Москва, учитель биологии ГОУ СОШ №192),
Киселёв И.А. (Москва, учитель биологии ГОУ СОШ №192)
В последние годы по разным причинам традиционная линейная программа преподавания биологии в школе все больше вытесняется программой концентрической. Наш многолетний опыт работы по обеим этим программам в общеобразовательных и биологических классах позволяет уверенно говорить об ограниченных возможностях второй по сравнению с первой.
- Классическая линейная программа предполагает последовательное прохождение предмета с постепенным повышением уровня сложности материала от года к году.
- Концентрическая программа предлагает сжатое прохождение всего материала до 9 класса, а затем углубленное его изучение в старших классах.
Недостатки концентрической программы
1. Серьезное системное изучение курса анатомии и физиологии в 8 классе и, особенно, общей биологии в 9 классе едва ли возможно в связи с недостаточной развитостью соответствующего типа мышления у школьника 14-15 лет.
Биология. Пасечник В.В. (концентри ческий курс).
2. Понимание сущности процессов, протекающих в живом организме, требует определенных знаний в области химии и физики. К 8-9-му классу подобных знаний у школьника еще нет.
3. Изучение биологии в этом случае сводится к поверхностному знакомству с предметом и изучению терминологии. Предполагается, что для повторной глубокой проработки материала остается два года. Время, потерянное в течение нескольких предыдущих лет, должно компенсировать увеличение количества учебных часов в соответствии с профильным уровнем изучения биологии. Но хорошее знание биологии предполагает также высокий уровень подготовки по химии, физике и математике. Перераспределение учебной нагрузки в пользу биологии сокращает количество часов по этим предметам, что неминуемо ведет к ухудшению подготовки по всем естественнонаучным предметам.
4. Существующая линия учебных пособий, обеспечивающих освоение предмета по концентрической программе, недостаточно отработана и требует серьезных корректив.
Вывод: Концентрическая программа может быть использована в том случае, когда школьнику требуется дать только поверхностные представления о предмете биологии. Серьезное изучение предмета предполагает понимание сущности процессов, протекающих в живой природе, и потому должно происходить согласованно с изучением других естественнонаучных дисциплин, путем постепенного повышения сложности предлагаемого материала. Такой подход, дающий школьнику стройную систему естественнонаучных знаний, возможен, по нашему мнению, только в рамках традиционной линейной программы.
Биология. Издательство Дрофа. УМК «Вертикаль». Линия по редакцией Н. И. Сонина
Линия по редакцией Н. И. Сонина является продолжением Системы Занкова, реализуемой в начальной школе.
В состав УМК входят не только программа и учебники, но и методические пособия для учителя, рабочие тетради для учителя и ученика.
Отличительной чертой учебников, входящих в эту линию, является качество иллюстративного материала, использующегося авторами либо как пояснение к тексту либо как источник дополнительной или вспомогательной информации. Иллюстративный материал позволяет организовать творческую работу школьников, осуществляя органичную взаимосвязь учебных текстов разного функционального содержания.
Концентрическая линия заканчивается в 9 классе курсом «Биология. Общие закономерности», а линейная – курсом «Биология. Человек». Вопросы курса общей биологии в линейной системе распределены по всем разделам биологии 5-9 классов.
Составляющие УМК:
- Биология Пасечник В.В. (концентрический курс)
- Биология Сонин Н.И. «Живой организм» (линейный курс) — "синяя" линия учебников
- Биология Сонин Н.И. «Сфера жизни» (концентрический курс) — "красная" линия учебников
Концентрический и линейный курс:
Биология Введение в биологию. 5 класс Учебник Автор: Сонин Н. И., Плешаков А. А. М.: Дрофа , 2012 (концентрический курс)
Рабочие программы. Биология. 5-9 классы: учебно-методическое пособие/ сост. Г. М. Пальдяева. - М.: Дрофа, 2012
Биология Введение в биологию. 5 класс. Электронное приложение
Биология Введение в биологию. 5 кл.: рабочая тетрадь/ Н. И. Сонин. – М.: Дрофа, 2012
Биология. Живой организм. 6 класс. Учебник Автор: Сонин Н. И. М.: Дрофа, 2012 (концентрический курс)
Биология Введение в биологию. 6 кл.: рабочая тетрадь/ Н. И. Сонин. – М.: Дрофа, 2012
Биология Введение в биологию. 5 класс Учебник Автор: Плешаков А. А., Сонин Н. И., М.: Дрофа, 2012 (линейный курс)
Биология Введение в биологию. 5 кл.: рабочая тетрадь/ Н. И. Сонин. – М.: Дрофа, 2012
Биология. Живой организм. 6 класс. Учебник Автор: Н. И. Сонин, В. И. Сонин. М.: Дрофа, 2012 (линейный курс)
Биология Введение в биологию. 5 кл.: рабочая тетрадь/ Н. И. Сонин. – М.: Дрофа, 2012
Биология. Издательство Просвещение. УМК «Сферы»
Учебно-методические комплексы «Сферы» — качественно новый образовательно-издательский продукт для общеобразовательных учреждений. Он создает современную информационно-образовательную среду, отвечающую Федеральному государственному образовательному стандарту. В настоящее время включает в свой состав следующие предметные учебно-методические комплекты: Биология, География, История России, Всеобщая история, Математика, Физика.
УМК «Сферы» включает в себя полный пакет пособий (учебник, тетрадь-практикум, тетрадь-тренажер, тетрадь-экзаменатор) необходимых для организации учебного процесса в соответствии с современными тенденциями в содержании биологического образования и методикой преподавания в школе.
Использование тетрадей – практикумов, тетрадей – тренажеров и атласов для самостоятельной творческо-экспериментальной работы, решение нетрадиционных задач. Пособия выпущены на бумажных и электронных носителях для всех классов. Все издания созданы на основе общих методологических и методических принципов, обеспечивающих единую технологию обучения и эффективную реализацию межпредметных связей, а также широкого внедрения ИКТ в учебный процесс.
Составляющие УМК:
Биология. Живой организм. 5-6 классы: учеб. для общеобразоват. Учреждений с прил. На электрон. носителе /Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко, И. Я. Колесникова, – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013.
Биология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы». 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко. – М.: Просвещение, 2011
Биология. Живой организм. Тетрадь-практикум. 5-6 классы: пособие для учащихся общеобразват. учреждений / Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко.- М.: Просвещение, 2012
Биология. Живой организм. Тетрадь-тренажер. 5-6 классы. Пособие для учащихся общеобразват. Учреждений. А 2 ч. / Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко, О. Г. Котляр. - М.: Просвещение, 2012 Биология. Живой организм. Тетрадь-экзаменатор. 5-6 классы: пособие для учащихся общеобразват. Учреждений / Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко. - М.: Просвещение, 2012
Биология. Живой организм. Поурочные методические рекомендации. 5-6 классы: пособие для учащихся общеобразват. учреждений / Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко, Е. А. Дмитриева. - М.: Просвещение, 2012
Биология. Издательство Вентана-Граф
Методическое оснащение включает авторскую программу, методические пособия для учителя и рабочие тетради для учащихся в двух частях.
Эта линия учебников отвечает современным требованиям в области биологического образования, обеспечивает преемственность подходов в обучении. Приоритетом линии являются развивающая функция обучения и экологическая направленность содержания. Для реализации поставленных целей разработан единый методический аппарат.
Составляющие УМК:
- Концентрический курс
- Линейный курс
Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И. Н. Пономарева, И. В. Николаев, О. А. Корнилова.- М.: Вентана - Граф, 2013 (концентрический курс)
Биология: 5-9 классы: программа./ И. Н. Пономарева, В. С. Кучменко, О. А. Корнилова, А. Г. Драмгомилов, Т. С. Сухова. - М.: Вентана - Граф, 2012 Биология: 5 класс: рабочая. тетрадь./ О. А. Корнилова, И. В. Николаев, Л. В. Симонова; под редакцией И. Н. Пономаревой. - М.: Вентана - Граф, 2013
Биология: 5-6 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т. С. Сухова, В. И. Строганов.- М.: Вентана - Граф, 2013 (линейный курс)
Биология: 5-6 классы: рабочая. Тетрадь. В 2 ч. /Т. С.Сухова, В. И. Строганов. - М.: Вентана - Граф, 2013
Биология. Издательство Русское слово
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования, входит в новую систему учебников «Инновационная школа». Логичность, последовательность и доступность изложения материала помогают учителю реализовать системно–деятельностный подход в обучении и обеспечивает возможность достижения учащимися личностных, предметных и метапредметных результатов.
Задания разного уровня сложности, рубрики «Это интересно», «Внимание» расширяют кругозор учащихся, позволяют разнообразить уроки и реализовать дифференцированный подход в обучении. Большое внимание уделяется практическому значению биологических знаний, что способствует развитию интереса к предмету.
УМК представлены в 2-х линиях: линия «Ракурс» (концентрический курс) заканчивается курсом «Общая биология», линия «Вектор» (линейный курс) заканчивается курсом «Человек».
Составляющие УМК:
- Линия «Ракурс» (концентрический курс)
- Линия «Вектор» (линейный курс)
Введение в биологию: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: линия «Ракурс»/ А. А. Плешаков А. А., Э. Л Введенский..- М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Программа курса «Биология. 5-9 классы. Линия «Ракурс»/ авт.-сост. Н..И. Романова. М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Рабочая программа к учебнику А. А. Плешакова А. А., Э. Л Введенского «Биология. Введение в биологию. 5 класс»: линия «Ракурс»/ авт.- сост. С. Н. Новикова, Н. И. Романова. – М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Рабочая тетрадь к учебнику А. А. Плешакова А. А., Э. Л Введенского «Биология. Введение в биологию. 5 класс»: линия «Ракурс»/ С. Н. Новикова, Н. И. Романова. – М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Биология: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений:линия «Ракурс»/Т. А. Исаева, Н. И. Романова..- М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Рабочая программа к учебнику Т. А. Исаевой, Н. И. Ро-мановой «Биология. 6 класс»: линия «Ракурс»/ авт.- сост. С. Н. Новикова, Н. И. Романова. – М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Рабочая тетрадь к учебнику Т. А. Исаевой, Н. И. Ро мановой «Биология. 6 класс»: линия «Ракурс»/ С. Н. Новикова, Н. И. Романова. – М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Тетрадь для лабораторных работ к учебнику Т. А. Исаевой, Н. И. Романовой «Биология. 6 класс»: линия «Ракурс»/Ю. В. Амахина. – М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Методические рекомендации по проведению лабораторных работ к учебнику Т. А. Исаевой, Н. И. Романовой «Биология. 6 класс»: линия «Ракурс»/Ю. В. Амахина. – М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа)
Введение в биологию: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: линия «Вектор»/ Э. Л Введенский, А. А. Плешаков А. А. - М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Программа курса «Биология. 5-9 классы. Линия «Вектор»/ авт.-сост. Н. И. Романова. М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Рабочая программа к учебнику Э. Л Введенского, А. А. Плешакова. «Биология. Введение в биологию.. 5 класс»: линия «Вектор»/ авт.- сост. С. Н. Новикова, Н. И. Романова. – М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Рабочая тетрадь к учебнику Э. Л Введенского, А. А. Плешакова А. А. «Биология. Введение в биологию. 5 класс»: линия «Вектор»/ С. Н. Новикова, Н. И. Романова. – М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Методические рекомендации к учебнику Э. Л Введенского, А. А. Плешакова А. А. «Биология. Введение в биологию. 5 класс»: линия «Вектор»/авт.-сост. А. В. Марина. – М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Биология: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений:линия «Ракурс»/ Е. Т. Тихонова, Н. И. Романова. - М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Рабочая программа к учебнику Е. Т. Тихоновой, Н. И. Романовой. «Биология. 6 класс»: линия «Вектор»/ авт.- сост. С. Н. Новикова, Н. И. Романова. – М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Рабочая тетрадь к учебнику Е. Т. Тихоновой, Н. И. Романовой. «Биология. 6 класс»: линия «Вектор»/ С. Н. Новикова, Н. И. Романова. – М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Тетрадь для лабораторных работ к учебнику Е. Т. Тихоновой, Н. И. Романовой. «Биология. 6 класс»: линия «Вектор»/Ю. В. Амахина. – М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Методические рекомендации по проведению лабораторных работ к учебнику Е. Т. Тихоновой, Н. И. Романовой. «Биология. 6 класс»: линия «Вектор»/Ю. В. Амахина. – М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа).
Методические рекомендации к учебнику Е. Т. Тихоновой, Н. И. Романовой. «Биология. 6 класс»: линия «Вектор»/А. В. Марина. – М.: слово»-учебник», 2012 (ФГОС. Инновационная школа)
Биология. Издательство Мнемозина
В состав данного УМК входят авторская программа, методические пособия для учителей, а также сборники задач и упражнений по разным разделам курса, пособия по исследовательской и профориентационной работе.
Отличительной чертой учебников линии является практико-ориентированный подход. Связь теории с практикой реализуется как через тексты учебника, так и через блок практических работ и иллюстративный материал. Практикум включает блок обязательных работ и вариативный блок. Перечень работ составлен таким образом, что их можно организовать как на уроке, так и во внеурочное время. В учебниках представлены примерные темы проектных работ.
Составляющие УМК:
Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 5-6 классы: учеб. для общеобразоват. Учреждений: 2ч./ Д. И. Трайтак, Н. Д. Трайтак. – М.: Мнемозина, 2012
Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 5-11 классы/ авт.-сост. Д. И Трайтак., Н. Д. Андреева М.: Мнемозина, 2013
Рабочая тетрадь к учебнику Д. И. Трайтака, Н. Д. Трайтака в 2 ч. «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайник. 5-6 классы»/ Бодрова Н. Ф. – М.: Мнемозина. 2013
Биология. Издательство Баласс, система «Школа 2100»
Линия продолжает систему обучения «Школа 2100» начальной школы. УМК включает авторскую программу, пособия для учителя и программно-методические материалы к учебнику, практикумы, конспекты уроков.
Отличительной чертой учебников является двухуровневая организация текста, с выделением обязательного и дополнительного материала, что дает возможность осуществлять дифференциацию обучения. В параграфе имеются вводные проблемные вопросы, задания, связанные с организацией наблюдений учащихся за объектами живой природы, а также задания исследовательского характера, задачники, таблицы и схемы.
В основе методического аппарата заложен проблемно-диалогический подход. Задачники, входящие в состав УМК, способствуют повышению познавательной активности школьников и предлагают наряду с традиционными вопросами оригинальные задачи и упражнения.
Составляющие УМК:
Биология. «Обо всем живом». 5 кл.: учеб. для образоват. учреждений/ С. Н.Ловягин, А. А. Вахрушев, А. С. Раутиан - М.: Баласс, 2012.
Задачник-практикум к учебнику «Биология. («Обо всем живом»).. 5 кл./С. Н.Ловягин, А. А. Вахрушев, А. С. Раутиан - М.: Баласс, 2013 Контрольные работы к учебнику «Биология. («Обо всем живом»).. 5 кл./ А. А. Вахрушев, О. А. Родыгина.- М.: Баласс, 2013
Биология. «Они растут, цветут и пахнут». 6 кл.: учеб. для образоват. учреждений/ С. Н.Ловягин, А. А. Вахрушев, А. С. Раутиан - М.: Баласс, 2012.
Дополнительная литература по биологии
Для ученика
1. Биология: Бактерии. Грибы. Лишайники. Растения. Атлас. Пособие для учащихся / И. В. Черепанов. М.: Мнемозина, 2011.
2. Занимательная биология / И. И. Акимушкин. – М.: Мнемозина, 2011.
3. Природа и человек. Атлас / С. М. Говорушко. – М.: Дрофа, 2011.
4. Популярный атлас-определитель. Грибы./ Л. В. Гарибова. – М.: Дрофа, 2011
5. Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения / С. Новиков, И. А. Губанов. – М.: Дрофа, 2010.
6. Растения из красной книги России / В. И. Сивоглазов, Т. А. Козлова. – М.: Дрофа, 2010.
7. Твой первый атлас-определитель растений леса / Т. А. Козлова, В. И. Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2010.
8. Твой первый атлас-определитель. Цветы садов и парков / Т. А. Козлова, В. И. Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2010.
9. Твой первый атлас-определитель. Растения водоема / А. Козлова, В. И. Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2010.
10. Твой первый атлас-определитель. Растения / Е. В. Овсянникова, В. И. Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2010.
Серия: Твой первый атлас-определитель.
Для учителя
2. «Комнатные растения в школе: наблюдения и эксперименты». Методическое пособие / А. В. Анфицеров. – М.: Дрофа, 2012
3. Экскурсии в природу: пособие для учителя / Т. Б. Державина. - М.: Мнемозина, 2010.
Статья для тех, кто хочет разобраться в учебниках по биологии...
Если кто может порекомендовать хорошие учебники по биологии для школьников (углублённый курс) и дополнительную литературу - пишите!
А я даже и не знала что учебники такие разные, оказывается. Правда, мы не биологию решили сдавать. Но наверно и по другим предметам тоже так?
По другим, думаю, тоже. 10-11 классы, по крайней мере, уже точно поделены на профильный и непрофильный уровень, ну и явно, если профиль, то другие учебники брать надо уже и до 10 класса.
большое спасибо за разбор
Пожалуйста!
раньше учились по единой программе, по советским учебникам и дети намного умнее были. А сейчас в 5классе устройство микроскопа проходят! Засирание мозгов! Вот что такое современное обучение, знаний 0 без палочки. Мама школьницы уже 6класса. Хочется спросить: а сам Сонин по какой программе обучался? Не в Америке ли?.
Пытаются что-то улучшить... надеюсь. Может когда у них всё-таки это получится.
Раздражают экивоки на советскую систему образования. Ничего, что это было ... дцать лет тому назад. Мир изменился, жизнь изменилась, так почему система образования должна остаться той же? Спасибо за обзор. Я для своих учеников три года назад выбрала линейный курс "Вентана-Граф" и пока очень и очень довольна. Выбор был сделан после обзорной лекции представителя издательства, она приезжала в Иркутск.
Мы по линейному Вертикаль. my-shop.ru/shop/article/11240.html Тоже нравится. Но если надо олимпиады, без дополнительной литературы не обойтись никак.
Вентана у вас - тот, что тут в первой колонке? my-shop.ru/shop/article/11230.html Он как углублённый считается? Не сравнивали с Вертикалью, интересно, материал совпадает, или можно эти две линии дополнять?
А мне не нравится линейный! Детки умные, развитые. Проходить в 7 классе ботанику, а в 8 зоологию считаю нецелесообразно. В олимпиаде шестиклассникам дают вопросы по анатомии, которые по линейной программе проходят аж в 9! классе. И как быть с теми, кто с 7 класса выбрал биохим как профиль?
Мы по линейному (дома, а в школе как у всех), но с точки зрения олимпиад приходится опережать программу на год. То есть в 7 классе надо уже и восьмой полностью прочитать, и может даже 9-ый, анатомию, хотя бы просмотреть. Тогда получается отлично: и весь материал, и гораздо глубже.
😊😂😆😁
спс
Не успеваем менять учебники и учебные пособия.Только наработаем материал и снова по приказу 254 меняем учебники.Учебник 6 класса Пономарёвой нужно читать через увеличительные приборы (мелкий шрифт). Информации много, но подача неважная. Рисунки мелкие.
Это все не очень хорошо, только дети привыкнут к одному учебнику, а потом другой. У нас в школе меняли уже 1 раз курс, я думала зачем? А оказывается это приказы...
👎👿😭Ужас
А в целом все это плохие учебники. Из учебника по линейному курсу ты никакой информации не получишь. Складывается впечатление, что все эти учебники перепечатаны из разных источников, в том числе из художественной литературы. Ничего удивительного, что сейчас дети ничего не знают, потому что учебники не полноценные. Два года 5 класс и 6 класс ребенок проходил одни и те же темы из линейных курсов. Вывод один ничего умнее советских учебников не придумали. 👿👿 авторы только деньги гребут на этих г.. но учебниках.
Не только по биологии. По многим предметам просто плохие учебники. Надо отдавать в спецшколы где учат не по таким учебникам, чтобы чего-то добиться в жизни.
А потом дети изучающие такую биологию и химию идут в медицинские Вузы и лечить людей...